Udskriv|
Kvalitetsudvikling på VUC Vest 2010-2012 En del af kvalitetsarbejdet på VUC Vest er selvevaluering. Da VUC
Vest udbyder gymnasiale uddannelser skal der leves op til kravet om
at have og anvende et system til kvalitetsudvikling og
resultatvurdering af uddannelserne og undervisningen VUC Vest har som målsætning at skabe størst mulig kvalitet i de uddannelser: fvu-, avu- , hf- og ordblindeundervisning som institutionen udbyder ved:
Målet er, at de enkelte uddannelser har høj relevans for såvel kursister som aftagere. Der udvikles faglige, almene og personlige kompetencer. Uddannelsernes relevans skal forankres hos såvel kursister, lærere som ledelse. Praksis og vidensudveksling skal gå hånd i hånd. Teamsamarbejdet såvel som vidensdelingsfora skal løbende udvikles, såvel som faglighed og pædagogik. Det er vigtigt med en god intern og ekstern kommunikation i konstant udvikling. Der skal udveksles erfaringer om, hvad der ”virker” i uddannelsen. VUC Vest arbejder med et kvalitetssystem- kvalitetssikring og kvalitetsudvikling - med såvel intern som ekstern dokumentation. Kvalitetssystemet omfatter ligeledes systematiske og regelmæssige selvevalueringer. Det er VUC Vest´s mål:
I kursusåret 2010 /2011 er fokusområdet i kvalitetsudviklingsarbejdet: Studiekompetencer med særlig fokus på
Evalueringen foregår på såvel fagplan, teamplan som institutionsplan. Den viden der ”produceres” på fagplan videregives til team og institution (selvevaluering). Selvevalueringen er løbende, systematisk og indeholder kritiske diskussioner om uddannelsesmæssige og undervisningsmæssige forhold. Vi opfatter selvevalueringen som det forløb, hvor vi standser op og på systematisk vis reflekterer over egen praksis og gennemfører forbedringer på udvalgte områder. Selvevaluering betyder, at den måde vi som organisation arbejder på, og de resultater, der opnås, evalueres. Selvevalueringen dækker over hele forløbet fra drøftelse af, hvad der gøres nu og til forbedringsaktiviteter - beskrive status, vurdere status, blive bedre. For at kunne dokumentere resultater og få fuldt udbytte af forskellige aktiviteter er det nødvendigt med en systematisk tilgang til at arbejde med forbedringer. Det er nødvendigt at opstille klare mål, og der skal være en kobling mellem mål og aktiviteter. Målene skal ud i organisationen. It: It er en naturlig del af undervisningen på alle uddannelsesområder, og lærere og kursister bruger skolens intranet til opgaver, tekster og kommunikation. Bekendtgørelsernes krav om brug af it i undervisningen styrkes løbende, bl.a. ved nyindkøb af pædagogisk udstyr. Vi stiller it- baseret undervisningsmateriale til rådighed og arbejder fortsat med en pædagogisk proces, så både lærere og kursister arbejder hen imod større brug heraf.
På VUC Vest er også organisationen et vigtigt led i skolens kvalitetsarbejde. På VUC Vest arbejder vi på at skabe muligheder for, at virksomhedens forskellige led får adgang til at iagttage og reflektere over de udfordringer og resultater, som skabes i virksomheden. Aktuelt er der følgende enheder: Team: Her samarbejdes og evalueres den enkelte kursists/det enkelte holds faglige progression i forhold til uddannelsesmålene. Teamene tager initiativer i forhold til den konkrete pædagogiske tilrettelæggelse og deler ansvaret for den til en hver tid nødvendige klasserumsledelse.
Teamudvikling og teamstruktur på uddannelsesområderne har gennem de sidste 5-6 år været en del af den pædagogiske organisering på VUC Vest. Teamorganiseringen ses som en løbende proces. Teamstrukturen/organiseringen har to hovedformål, dels
Avu: På de 3 mindre afdelinger: Varde, Vejen og Grindsted udgør teamet på avu - uddannelsesområde holdenes faglærere - typisk afdelingens 3-4 lærere. På Esbjerg-afdelingen er der ligeledes teamdannelse ud fra de enkelte holds faglærere: H-G team og F-E-D team. Derudover deltager alle lærerne på afdelingen i et fælles storteam bl.a. i forbindelse med tilrettelæggelser af terminsprøver, introduktionsdage mv. Hf: På de 3 mindre afdelinger: Grindsted, Varde og Vejen består de 3 hf-team af holdets faglærere, typisk 3-4 lærere. På Esbjerg-afdelingen er der 7 team. De tre 1.hf-klasser og pakkeholdene har hver et team bestående af 2-3 faglærere. Derudover deltager lærerne i 1.hf-klasserne og på pakkeholdene i hver sit storteam. De tre 2.hf-klasser har ét fællesteam bestående af 3 faglærere. I kursusåret 2010/2011 er teammøderne fastlagt i en fælles pædagogisk årskalender, hvilket giver mulighed for, at de pædagogiske administrative medarbejdere kan deltage i teammøderne - også på de mindre afdelinger. Teamet er i kursusåret 2010/2011 omdrejningspunktet for de 3 fokuspunkter omkring studiekompetencer: progression, arbejdsformer og skriftlig fremstilling som en del af den løbende kvalitetsudvikling. De ideer, erfaringer, tilrettelæggelser,
procedurer mv. teamene kommer frem med, skal lægges i teamets rum i
Fronter bl.a. for at hele institutionen kan vidensdele med hinanden
og på sigt skabe en fælles strategi for indsatsområder,
implementering, evaluering osv.
På avu – uddannelsesområdet: Som et led i VUC Vest ´s kvalitetsudvikling er der på alle 4 afdelinger indført individuelle kursistsamtaler på avu - uddannelsesområdet. Den obligatoriske kursist/lærersamtalen finder sted i oktober måned for augustholdene og i februar for januarholdene.
Det enkelte holds lærerteam fordeler kursisterne imellem sig ud fra pædagogiske og faglige kriterier. Efter kursistsamtalerne evaluerer teamet samtalerne. Der er som et tilbud udarbejdet en folder til kursisten, der kan bruges som forberedelse til den individuelle lærer/kursist samtale. ”Spørgsmålene” i folderen giver kursisten mulighed for bl.a. at reflektere over egen indsats, udbytte af undervisningen, arbejdsvaner, forsømmelser, studieaktivitet, netværk og lærernes undervisningsmetoder mv. Ud over den obligatoriske kursist/lærersamtale har det enkelte teams lærere løbende samtaler med kursister. På hf – uddannelsesområdet: Alle kursister med fuldt skema er tildelt en tutor, som samtidig er deres faglærer. På hf2 er der 4 obligatoriske/bekendtgørelseskrævede samtaler om året, på hfe er der typisk 3 samtaler om året. Den første samtale skal finde sted inden efterårsferien. Kursisterne med færre timer kan anmode om at få en tutor. Der er udarbejdet hjælpemateriale til tutorsamtalerne, der ligger tilgængeligt i Fronter. Derudover er der bekendtgørelseskrav om 2 faglige samtaler i hvert fag om året, hvor kursisten gennem samtale får en evaluering af sin faglige indsats. Ud over de obligatoriske samtaler har faglærerne løbende samtaler med kursisterne. På de to store uddannelsesområder – avu og hf- afholdes mindst 4 årlige møder, hvor lærerne på hver af uddannelserne drøfter uddannelsesområdets særlige pædagogiske udfordringer. Pam’erne sikrer sammenhæng og konsistens i den daglige pædagogiske drøftelse ved at ”løfte” alle aktuelle problemstillinger i det fælles uddannelsesforum. For at sikre sammenhæng mellem de forskellige uddannelsers pædagogiske arbejde er der nedsat et pædagogisk forum med medarbejdere fra alle uddannelsesområder. Pædagogisk forums opgave er at initiere processer, som har til formål at styrke institutionens evne til at udnytte den viden, som skabes på forskellig niveauer inden og uden for institutionen. Pædagogisk Forum udmønter dette arbejde ved tilrettelæggelse af bl.a. fælles pædagogiske møder for hele institutionen.
Organisering af vejledningen ^^
Faglig afklaring inden placering på niveau: Ud fra erfaringer om, at kursisternes selvopfattelse omkring eget fagligt niveau ikke altid stemmer overens med de faglige krav og mål, der stilles på de enkelte avu uddannelsesniveauer, er der i forbindelse med kursusstart (august og januar) gennemført test/faglig afklaring i fagene dansk, matematik og engelsk af avu – kursister med henblik på korrekt niveauplacering i kursistens avu- uddannelsesforløb. Faglig afklaring/test er foretaget på flere af VUC vest´ afdelinger. Testresultatet inddrages i samarbejde med uddannelsesvejledningen i kursistens beslutning om realistisk niveauplacering. FVU tilbud til svage hf kursister: I skoleåret 2010-2011 har VUC Vest som en konsekvens af de stigende faglige problemer FVU- testet 1.hf-klasserne (10xyz) og afdelingernes pakkehold og efterfølgende givet dem undervisning efter behov. VUC Vest arbejder videre med en model, hvor FVU- undervisning kan indgå som en faglig styrkelse af svage kursister. Vejledergruppen er sammensat af vejledere med særlige kompetencer på hver deres felt, hvilket udnyttes i det videre forløb fx SPS, SVU etc. Vejledningen er fordelt på 4 afdelinger: Esbjerg, Grindsted, Varde og Vejen. Vejlederne mødes hver 3. uge til vidensdeling og kvalitetssikring. Samarbejde med lærerteam Vejlederne deltager i lærerteammøder, der afholdes hver 2. uge. Her gennemgås kursisterne med henblik på den bedst mulige gennemførelse af uddannelsesforløbet. Herudover er der løbende kontakt til de enkelte faglærere, ligesom disse kan henvende sig til uddannelsesvejlederne med ønsket om individuel vejledning til en kursist.
Gennemførelsesvejledning Kursisternes studieaktivitet gennemgås med
henblik på tidlig indsats for at sikre kursisten det bedst mulige
forløb på uddannelsen. Praktiske foranstaltninger i forhold til kursister Der udarbejdes en årsplan for vejledningen. Denne vil være tilgængelig på hjemmesiden. Uddannelsesvejledningen er dagligt åben for
henvendelser, der bl.a. kan omfatte:
Psykologtilbud VUC Vest er tilknyttet lokal psykologordning, hvor formålet er fastholdelse. Dvs. kursister med behov har mulighed for 3-4 samtaler, hvor problemer gennemdiskuteres og redskaber gives. Der er ikke tale om egentligt terapiforløb.
Udviklingsområder/ nye tiltag ^^
Udvikling af vejledningskompetencer gennem kurser, uddannelse og vidensdeling.
Udbygning af kommunikationen:
Netværksudbygning i forhold til de øvrige uddannelsesinstitutioner i området, uu-vejledningen, studievalg og kommunen samt andre interessenter. Tidlig indsats i forhold til frafaldstruede kursister.
Besøg på holdene ved holdstart, gennemgang af Ludus Web og præsentation af hvad vejledningen kan benyttes til (evt. fremlæggelse af årsplan).
Der er på alle VUC Vests 4 afdelinger ordblindeundervisning på hold med max 6 kursister, og der undervises på såvel dag-, eftermiddags- som aftenhold af hensyn til den enkelte ordblindes erhvervsmæssige situation. Hold oprettes løbende afhængigt af efterspørgsel, og der er løbende optag på etablerede hold, hvis der er plads og det anses for pædagogisk fornuftigt. Virksomhedshold kan etableres, hvis virksomheden har et vist antal medarbejdere med behov for ordblindeundervisning samt kan stille de nødvendige undervisningsfaciliteter til rådighed. Senest en uge efter henvendelse sig til VUC angående ordblindeundervisning tilbydes en indledende samtale og visitationstest, der dels afdækker om vedkommende har ret til ordblindeundervisning, og om denne undervisning, der vil være det optimale for vedkommende. Evt. vejledes der til andre tilbud i VUC- eller andet regi. I Esbjerg forestås visitationen af ordblindekoordinatoren, mens det på afdelingerne forestås af ordblindelæreren på stedet.
Før undervisningsstart udredes den ordblinde og der laves en individuel undervisningsplan. Udredningen foretages så vidt muligt af den underviser, der efterfølgende skal forestå undervisningen, således at det tillidsforhold, der er etableret under udredningen videreføres til undervisningen. På Esbjergafdelingen undervises også i engelsk for ordblinde. Disse hold har ikke løbende optag af hensyn til progressionen i undervisningen. Ordblindeundervisningen foretages af undervisere med specialuddannelse inden for dysleksi. Ordblindelærerne er organiseret i et team, der afholder et antal fastlagte møder samt 2 pædagogiske formiddage i løbet af året. Det er teamets opgave at videreudvikle ordblindeundervisningen, således at det kompenserende tilbud bliver bedst muligt for den enkelte kursist. Endvidere foregår pædagogisk sparring, gensidig inspiration, ideudveksling, materialeudvikling og – vurdering m.m. i dette team, ligesom koordineringen med VUC Vests øvrige tiltag og tilbud. Alle referater og materialer fra teamet lægges i teamets rum i Fronter.
VUC Vest – kvalitetsudviklingsprojekter: ^^ VUC Vest deltager i 2010 og 2011 i flere kvalitetsudviklingsprojekter, under overskriften: Hold Fast og Videre efter HF. Hold Fast
projekterne: 1. Kursist fastholdelsessamtaler: Et individuelt samtaleforløb eller et gruppevejledningsforløb på ca. 5 timers samtale pr. kursist, der skal fremme kursistens motivation og muligheder for at gennemføre AVU og fortsætte på HF. Samtalerne skal afdække evt. barrierer af personlig og faglig karakter, og forsøge at synliggøre potentielle løsningsmuligheder. Samtalerne vil også kunne vise behovet for at inddrage UU-vejledere i de tilfælde, hvor kursisterne ikke ønsker eller ikke vurderes at kunne fortsætte direkte på HF. Målgruppe: avu-kursister 2. Kompenserende tilbud: Lettere tilgang til læring gennem PC-læsning med syntetisk stemme: individuel og holdbaseret instruktion til kompenserende hjælpemidler for VUC-kursister, der går til dansk som 2.sprog, AVU- eller HF-fag, og som generelt har svage læse- og stavekompetencer, men som ikke er direkte ordblinde. Målet er at fastholde kursister med svage læsekompetencer og forbedre deres mulighed, for at kunne forberede sig til de fag de følger, og forbedre deres læsekompetencer. Målgruppe: Alle VUC kursister 3. Mobil læring: Formålet er at sætte fokus på de læringspotentialer, som mobil- og internetstøttede læringsformer, redskaber og læringsrum repræsenterer, specielt i forhold til de yngre kursister og derved fastholde deres motivation og øge denne gruppes gennemførselsprocent. Det er målet at motivere kursisterne til at anvende smartphones mange muligheder for at søge informationer og dokumentere faktuelle data, der er relevante i forhold til konkrete læringssituationer. Via mobiltelefonen kan læreren stille opgaver og kursisten kan sende svar og kommentarer ved hjælp af mobilen, individuelt eller gruppevis. Målgruppe: Fortrinsvis FVU- og avu-kursister. Videre efter hf: Projektets primære formål er at styrke overgangsfrekvensen til de videregående uddannelser gennem en mere anvendelsesorienteret og professionsrettet vinkel i undervisningen i HF enkeltfag på VUC. Sekundært vil projektet medvirke til at øge gennemførelsen på HF på VUC, da et konkret fremtidsperspektiv vil medvirke til at fastholde de unge, der mangler et mål med deres ungdomsuddannelse.
Projektet har 3 fokusområder: Vejledersamarbejde, brobygning og
faglige netværk. Målgruppe: De mindre målrettede hf kursister på VUC i Region Syddanmark.
Efteruddannelsesstrategi og
kompetenceudviklingsplan Det pædagogiske personale I den kommende 2-årige periode vil det for det pædagogiske personale være pædagogiske/metodiske efteruddannelser/kurser der vil have 1. prioritet. Det er målsætningen inden for de næste 2 år at have mindst 5 pædagogiske (heraf 2 uddannelsesvejledere) medarbejdere, der er i gang med eller gennemfører en diplomuddannelse. Der opfordres til, at der på alle uddannelsesområder( fvu, ordblinde, avu og hf) tænkes i pædagogiske uddannelser/kurser, som kan være bidragende til, at der på VUC Vest gennemføres pædagogiske/metodiske projekter/læringsmiljøer indadtil i den pædagogiske del af organisationen. Ledelsen opfordrer derfor lærerne til at deltage i UVM’s kurser og i andre relevante pædagogiske kurser/konferencer. Der kan løbende søges om uddannelse/kursus efter individuelt behov. Tilbagevendende kurser/seminarer mv. som eksempelvis Undervisningsministeriets Vingstedseminar for avu- lærere vil man kunne deltage i hvert 2. gang. I kursusåret 2010/2011 var det muligt for avu- lærere på Grindsted-, Varde- og Vejen- afdelingen at deltage. I kursusåret 2012/2013 deltager Esbjerglærere. I kursusåret 2010/2011 er der i faget matematik nedsat en studiegruppe med deltagelse af 9 matematiklærere, som i studiegruppen arbejder med kompetencer, metodik og didaktik. Faggruppearbejdet opprioriteres. |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||